En el marco de las aplicaciones de la tecnología computacional a la educación se destaca de manera especial el trabajo sobre AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Un ambiente de aprendizaje computacional es un entorno integrado por un conjunto no homogéneo de elementos capaces de crear o recrear situaciones a  partir de las cuales el alumno puede construir conocimientos y realizar aprendizajes y meta-aprendizajes.

En el Laboratorio de Investigación y Desarrollo en Informática y Computación se ha capitalizado todo el trabajo que ha desarrollado el grupo en temas de informática educativa en los últimos diez años, las investigaciones se centran en modelos de aprendizaje constructivistas y en la incorporación de la computadora como herramienta colaboradora en los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto esta identificada con el desarrollo de capacidades de pensamiento, se continúa trabajando sobre ambientes cerrados y sobre ambientes abiertos.

1.      Ambiente MCH

Los mapas conceptuales hipermediables constituyen un recurso poderoso para la representación de las ideas, plasman los conceptos fundamentales y sus relaciones, su uso es beneficioso para investigadores y profesionales de distintas disciplinas, quienes pueden contar con una herramienta específica para la representación de las ideas.

Desde lo didáctico, suman la riqueza de los mapas conceptuales de Novak y el poder de la hipermedia, constituyéndose en una moderna tecnología educativa para el trabajo sobre meta-aprendizaje y meta-conocimiento.

En el área educativa ambos esquemas han sido probados con éxito.[Nov84][Zan98].

 

2.      Representación de conocimiento en agentes pedagógicos

Los agentes pedagógicos son autónomos que apoyan el aprendizaje humano integrando junto con estudiantes, ambientes de aprendizajes interactivos. En estos sistemas la representación de conocimiento tienen un doble propósito permitir hacer razonamiento automatizado y ser un recurso pedagógico eficaz para la construcción del conocimiento en lo seres humanos.

3.      Entornos para el aprendizaje de la programación.

La programación es una actividad muy compleja que suscita interés desde lo psicopedagógico debido a sus efectos sobre las capacidades cognitivas, las nuevas estrategias metodológicas para la enseñanza de la programación mantienen el uso de la computadora como un recurso natural para tal fin en todas sus etapas.

En entorno interactivo para el desarrollo de algoritmos cuenta con la herramienta MCH y fue creado por el grupo InE.

Se continúa trabajando actualmente en aplicaciones de visualización de software para los entornos de programación y se analizan distintas alternativas para la extensión del entorno existente.

 

4.      Herramientas y estrategias visuales para los sistemas de aprendizaje

Existe una búsqueda permanente de estrategias y de herramientas visuales para hacer más efectivos los entornos de aprendizaje, Se ha trabajado en tal sentido en la creación de los MCH Multidimensionales (MCHMd) para la descripción de un concepto C. [Mor 00]Se investiga los siguientes temas:

 

  • Grafo Integrador Anidado.- Es el que esta trabajando para lograr representaciones visuales de los MCH en 3D lo que le permitirá al GIMCH la posibilidad de contener super nodos que se pueden expandir a requerimiento del lector para llevar foco, o contraer para mantener contexto.

 

  • Información contextual de cada Vista de un MCH: En este caso se está analizando la visualización del grafo que representa el mapa de vistas.

 

5.      Aplicaciones MCH

Se trabaja en los siguientes temas:

 

  • Utilización de los MCH como medio para lograr descripciones concisas y efectivas de documentos.
  • Diseño de un agente colaborador en la construcción de diagramas de entidad/relación que usa MCS como esquema de representación de conocimiento.
  • MCH para diseños curriculares incrementales [Vit 99][Ma100]
  • Uso de los MCH para el aprendizaje de la lectura comprensiva de textos en inglés.

BIBLIOGRAFÍA

[Nov84] Novak, J. y Gowin. "Learning how to learn". Cambridge University Press.1984

[Zan98] Zanconi, M; Moroni,N., Vitturini, M., Malet, A., Borel, C. y Señas, P. Tecnología computacional y meta-aprendizajes. RIBIE-98. 1998

[Vit99] Vitturini, M. y Zanconi, M. "Mapas Conceptuales Hipermediables para describir un Curriculum".V Conferencia Internacional de Ciencias de la Educación. Cuba. 1999

[Ma100] Malet, A.. y Señas, P. "Los MCH como recurso interactivo del currículo". III Jornadas de Investigación Educacional. La Plata. 2000